不知道题主孩子多大了，也不知道题主根据什么来判断孩子英语不入门的，所以只能笼统答一下。
不提英语，咱们先说说孩子是如何学会母语的。
孩子出生后的一段时间，只会用哭和笑来表示情感。到6个月时，开始发出咿咿呀呀的声音，有比较强的互动交流的意识。10个月时，孩子开始说一些有意义的词，比如“爸爸”“妈妈”“吃”等。
到18个月的时候，孩子说的已经是两三个词组合成的短句了，像“肚肚饿”“妈妈抱”之类的。这些短句结构不完整，多由名词+动词组成，有的所表达的意义已经比较清晰，通常被称作“电报句”，是孩子语言发展中的重要阶段。
2岁以后，孩子就慢慢能说完整的句子了。比如之前提到的“妈妈抱”，这个阶段可能就是明确地说“妈妈抱我”了。
3岁后，孩子的陈述更加完整，开始有复合句出现，如“妈妈抱我，我走累了。”
由于孩子的个体差异，及周边环境的差异，每个孩子的具体语言发展进程和上面的相比有快有慢，但通常孩子在2岁后就有比较完整的表达，能够和人进行交流了。
或者说，多数人在孩提时期都可以用2年左右的时间来学会自己的母语，但学习英语等外语时，通常都需要更长的时间。有一个重要的原因就是我们学外语时，不能像学母语那样时时浸润在这种语言环境中。
因此，如果只是每天让孩子听了半个小时英语，或念了半个小时英语，几个月后就指望孩子能流利地说出英语句子，有些难为孩子了。即便是条件优越的母语学习过程中，仍然需要一年多的积累期，才能有输出。而且前面我们提过了，一开始的输出往往是一两个词，甚至经常会有错误的搭配。孩子是在实际的使用过程中，逐渐纠错的。
因此，不要贸然得出孩子“英语没入门”的结论。这种心态肯定会波及孩子，影响他学习英语的积极性。
不知道题主是如何让孩子学习英语的。以我个人经验来说，在孩子上幼儿园时，可以让孩子多听英语儿歌，节奏明快、活泼可爱，可以引起孩子兴趣。也可以看看类似《朵拉爱探险》这样的动画片。我女儿没上过英语辅导班 ，但上小学前喜欢看朵拉，慢慢就会用英语从1数到12，也知道像猫、鱼、猴子、小桥、小河、地图等词用英文怎么说。（不过朵拉里面还有些不是英语的单词，所以想让孩子学纯正英语的还是考虑其他动画片吧。）
上小学后，可以看动画电影，情节和表达更加丰富。我们最近看的有《冰河世纪》系列、《欢乐好声音》《了不起的菲丽西》《鲁滨逊漂流记》等。对了，还有哈利波特系列，主要看前面几集，后面的有些镜头比较可怕，还是大一些再看比较好。
一开始就是看，熟悉情节，让孩子对此感兴趣。看的时候也会有一些讨论，关于人物的性格、做事是否妥当、情节预测、画面细节等。
看多了，有时剧中人物说了某句话后，我和老公会重复一下，一般都是比较简单的，或是以前没有注意过的用法。说多了，有的时候孩子们也会学剧中的句子。
基本上，每个星期我们都会有3次左右全家这样看英文影片的时候。主要目的还是巩固孩子的语感。尤其是小学阶段，对于语法的要求不高，无论是课文还是考试题，多是场景对话，因此语感培养好后，应试是没有问题的。
如果题主的孩子年龄还不大，放平心态，带领孩子多听、多看，逐渐积累就好。
兴趣是最好的老师！
语言学习与生活环境是营造及兴趣是培养极其重要，因为不知道孩子多大，故假设是小学一年级到三年级是孩子吧！个人觉得可以这样尝试一下！
一、循序渐进、积少成多，奖励法来激励。孩子无论是上课回家还是平日在家，家长每天只要求孩子能说几个单词，或者一句对话就表扬肯定，然后根据实际情况给予一定是奖励（如果孩子喜欢听故事就讲故事等）。
二、找准具体原因，因材施教。多跟老师交流，与孩子谈心，真真正正是了解孩子为什么学习困难，比如孩子语言表达能力本身不强，家长就应多陪同孩子的同时多沟通交流，多一起阅读，多相互介绍当天发生的趣事等引导孩子开口表达等，如果孩子是因为年龄小，一开始没有跟上就畏难情绪，则家长要及时鼓励，多发现孩子是闪光点去鼓励。
三、营造英语氛围。简单的问候，或者英语口语，在孩子面前相互交流，不求一定需要会说，先让知道什么意思。家中有意无意播放一些儿童英语的歌曲动画类。用平板电脑或者手机下载孩子学英语的APP，上面有游戏的！孩子自主的就会学习了！
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