授人以鱼 ，不如授人以渔，更不如授人于欲是教师教学的三重境界。
授人以鱼就是把知识直接传授给学生，就是“填鸭式”教学，但它是教学的必经阶段。听说过一种学习方法是“先死后活、不死不活、死去活来”。试想如果没有死记硬背的知识做根基，你怎么会懂得学习方法？懂得了学习方法才能感悟其中的道理。怪不得人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
因此，授人以鱼还是必要的。不要一提起“填鸭式”就嗤之以鼻。这些也使学生们打下牢牢的根基。在教学中，还必须让学生博闻强记。那个作家不得背诵几百篇文章。茅盾说过：“模仿是创新的第一步，在模仿中学到了方法，掌握了技能，以后才会有所创新”。
授人以渔是教师及教学的第二重境界 ，是教给学生捕鱼的方法，才可能有吃不完的鱼。是指在掌握好基础知识的基础上，对学生进行创新教育，进行学习方法的指导和感悟，从而培养他们的理解力、洞察力和创新思维能力。使他们对知识能举一反三、触类旁通。我们听说过吕洞宾点石成金的故事吧。说的是：有一天吕洞宾 “啪啪啪”用手一点，一些普通的石块一下子变成了金子，吕洞宾对他的弟子说：“徒弟们，你们随便拿点吧，以后就有钱啦！”弟子们纷纷向前，拼命的抢金子。只有一个徒弟站在那一动不动，吕洞宾看了看他，问他为什么不拿？那徒弟说：“师傅，你还是叫我点金术，行么？”吕洞宾把他叫在了一边，交给他了点金术。从那个没去抢金子的徒弟身上学到了什么？他要的是点石成金的手，学的是方法，可谓大智亦。因此我们教师在教学中要交给他们点石成金的方法。
授人以欲是教师教学的第三重境界。是指学会了钓鱼的方法后，越钓越有劲，越钓越想钓。教师交给了他们学习方法，还要激起他们学习的动力，是他们有不竭的动力源泉。清代学者袁枚在《随园诗话》中讲到：“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。
”指出了“鱼”、“渔”、“欲””三者之间的关系。“欲就是感悟”。这就要求教师在授人以鱼、授人以渔时，要逐步引导学生去悟，直至学生自发地悟。
例如：在英语教学中，同学们对单词的记忆是“谈词色变”认为是难上加难。我就用三位一体教学法引导他们，先认识字母、音素、音标三者的关系，然后再拿汉语作比较，学生们一目了然。接着用三位一体法教给他们音素、音标的发音，他们学起来轻松、简便。学会之后，自己会用音标发音啦，就光想试试，越试越有趣。越试越想试。从此，他们不会在记单词上作难了。暑假里，我亲戚有五、六人该上初中，我都用这种方法给他们辅导，效果出奇的好。他们现在英语成绩都是110分以上。
授人以鱼 、授人以渔、授人于欲是教学的三个不可分割的整体，也是教学的三重境界。愿广大同仁们尝试着这些方法对我们的孩子们进行教育。
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