我们家老大今年一年级，很荣幸第一批入队。
刚刚入学，有一天放学回家，孩子很严肃地告诉我：“妈妈，老师说，优秀的同学第一批入少先队。我想第一批入队啊。”我说：“孩子，你知道红领巾的寓意吗？你能有第一批入队的想法，真的挺好，证明你是个上进的好孩子，那你必须好好学习，争取每一门课程都是优秀的，只有优秀的同学才能第一批入队。加油吧孩子。”
就这样，第一批入队成为了孩子们奋斗和努力的目标。一年级的孩子，眼下双减，说实话，文化课学习的任务并不重，孩子只要认真，考100分是没有问题的，但是就是孩子有时候的不认真，导致了没有考100分。这个时候，我就告诉你，你还想第一批入队？靠这个成绩恐怕不行。后面的考试，陆续考了几个100分。
老师让做手抄报“红领巾向未来”，孩子认真地找资料，设计版面、涂色。更加了解了红领巾的含义。
我不是家委会的成员，工作也相当繁忙，根本没有和老师有过有效沟通，需要我做的，都是微信群里的公开信息和孩子回来传达的信息，一年没有和老师沟通过。但是孩子在学校里很踏实，各个学科都很努力，都很认真地完成老师布置的作业。一些老师布置的自愿作业，也完成得比较好。
很幸运，今年六一第一批戴上了红领巾。老师公布名单的时候，孩子回来特别开心。我说：“妞，妈妈是不是可以给你买红领巾了，妈妈可想花钱给你买红领巾啊。”女儿说不用买，老师说发。我当时就用特别失落的语气说，好想花钱给你买红领巾啊。
有一天放学，我去接女儿，女儿冲出来着急地说：“妈妈，老师说明天必须带一条红领巾去，如果不带，就取消入队资格。”我说好，咱们现在都去买。女儿还特别担忧地说：“妈妈，买不来怎么办？”我说放心吧，跑遍郑州，咱们也得买来，如果真的买不来，我去同事阿姨家给你借一条，绝不耽误明天入队。女儿才放心。拐弯在学校门口的小卖部就1元钱买来一条红领巾，女儿总算安心了。
我觉得分批入队，真的挺好的，有竞争才有进步。不乏有一些不公平的待遇，很感谢女儿班主任，能公平公正地对待第一批入队。
有些人说家委会，我个人认为，家委会在工作的时候，必定和老师关系更亲密一些，老师对家委会的孩子也会关注多一点。还有一些附加工作、附加任务，都是家委会家长干的，但是这些工作也是学生的一部分，比如做一些画册、手抄报、短视频，必经每个孩子家长的配合度不一样，但是学校需要这样的活动。家委会的家长带着孩子干了，会不会就加分了呢？
反正我不是家委会的，但是学校布置的每一个作业，我们都认真完成了。做短视频使出了洪荒之力。老师前一天说“读万卷书不如行万里路”，鼓励家长带孩子走出去。第二天我们全家就跑去爬山，接着是少林寺、龙门石窟、白马寺都安排妥帖，真是每周都去打卡。我们全家都是非常听话的，孩子听老师的话，我们听孩子的话。
大家应该理性看待入队，既然孩子上小学了，也就是他长大了，需要接受社会的洗礼，做完家长我们应该正确引导孩子看待社会现象，过度保护，以后会更加难以融入社会。
从个人角度说，曾经的意义“已经不复存在”已然被现在的个人意志所取代。
从两个角度来阐明，一个是孩子角度，一个是老师和家长角度。
首先从从孩子角度说，
当我上小学的时候，不知道“红领巾”有什么意义，但知道的是如果我不是“第一时间得到”第一批次的入队资格就会被“批评”，因为只有学习好的，老师喜欢的才能“第一批入队”。
第一批的会被同学“羡慕”吗？可能有一点点，但是也遇到了一个问题，如果没带好红领巾会被“值周生”扣分，而且对于被“扣分”的学生，班主任处罚非常严厉。
所以当拿上红领巾后，意味着没带要被“扣分”了。
对于当时的我来说，明白的只有这两点。
第一点是“第一批”拿上红领巾的，是“老师最喜欢的同学”。最后一批是“老师最不喜欢的同学”。
第二点是“必须带好它”否则被扣分就会很惨。
从家长角度说。
红领巾这倒是无所谓，但是“是否能第一批”戴上红领巾这很重要，
如果孩子表现不好老师不喜欢，那么就要去“质问”，为什么你不是第一批？你是不是表现不好？是不是老师不喜欢你？
家长可以从“区别待遇”中看到孩子到底“受不受老师喜欢”，自己孩子“表现得好不好”。
从老师角度说，那肯定是“凭自己喜好了”
孩子表现好不好，什么是评判标准？当然自己是评判标准了。
全凭自己的感觉，当一个人有了一点点些微的权利后，你别指望他用“上帝视角”客观看待问题，而是“全凭自己心情”。
所以，它本来的意义在哪？并不重要，重要的是它已经变成了一个“隐形”的成绩。
是幸运还是不幸呢？
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