2022年10月份的一堂历史课，让我内心千头万绪，至今无法释怀。这经历用元·高明《琵琶记》中的“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”来形容最是贴切不过。
我对我的工作，对我的学生总是带着满怀期待的心情。从教9年，这样的学生真的是第一次见，也更理解乡镇老师的心酸与不易。对于上课睡觉的孩子，关于叫醒的方式我也是纵横网络多年，自认为总结了不少出其不意的方法。可惜这两个孩子抬眼看我的第一句话就是：“我是来混日子的！”“我也是来混日子的!”一时间我竟无言以对！[石化][捂脸]。当了一次“河东狮”后让两个孩子站着听了一节课。然而我心态已崩，整堂课魂不守舍，心不在焉。好容易熬到下课，赶紧逮来办公室教育。了解了包括情感、家庭、心理等诸多方面后，和他们从诗词歌赋聊到人生哲学。一时间很佩服自己的口才。两个小朋友也十分配合，认错态度妥妥的。看他们这样我也放心了。可是，后来的后来，发现心放得太早了，他们仍旧是一张“我困欲眠”的脸。真的是“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”。对孩子的无动于衷，毫不领情真的是束手无策。觉得自己的真心付出没有得到应有的回报和尊重。稍微有了那么一点点寒心。
我反思，我去向其他老师请教，老师们摇头叹惋，大都表示对这两个孩子无能为力。对于这种不配合的孩子，我问到底应该怎么教育呢？一时间同仁们相顾无言，唯有泪千行！
也不知是教育界的悲哀还是我们老师的悲哀,领导仅凭一句话“没有教不好的学生，只有不会教的教师”就把老师的辛勤抹杀得一干二净。很难过的是现在自己就成为了不会教的一员。学生教不好，那到底是谁的责任呢？我觉得多多少少和九年义务教育有点关系吧。九年义务后，学生不留级了，中小学生没有升学的压力,学生之间的竞争没有了，学习的动力也就没有了。好多孩子不想读书，控辍保学的老师焦头烂额。不情不愿拉到学校里来，真的是混一天算一天了。
这么小的孩子，不读书，在家里干嘛呢？最难过的他们还都是留守儿童啊！回去干嘛？原来有手机。手机里的世界五彩缤纷，让他们流连忘返。当然了我们学校是不准带手机进校园的，所以孩子们一个星期才能见他们心爱的手机一次，这更令他们思之如狂啊。周末放假回家没有人约束，那不更是玩得天昏地暗，日月无光。
乡镇的孩子条件不好，书画，歌舞都没有机会学，兴趣爱好贫乏也是他们没有动力学习的原因之一。在这些孩”的心情。孩子厌学的原因只多不少，分析出来了可是解决不了。这对我真的是一万点伤害。最后引用屈子的一句名言，多多鼓舞自己“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
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